感想一覧

最近の高校では「総合」という科目が出来て、数学や情報でも、統計学はしっかり習う様になったので、真面目に学習をする高校生は大丈夫なのかもしれませんね。
情報の授業では、ネットリテラシーにも触れていますが、ＡＩに着いては、教育内容もこれからなのかも？

しかしいつの時代でも、真面目に学習をしない生徒(しなかった大人)の方が社会の中では多数なので、ネットに流れる情報はこれからも危ないと思いました。
テレビでも怪しい情報は沢山流れていたので、いつの時代でも、情報を精査する能力は必要だと考えています。

以前から、オカルト的なことを話す小学校や中学校の先生は多かった(道徳的な視点のある話しをした校長に多かった様な気がします)ので、情報や理数の教員以外は心配です。
本当に危惧すべきは、そういう教員が多い小学校や中学校の児童生徒かもしれません。

既に社会に出ている人達は、まず最初にその様な問題意識を持っているかが大事ですね。

第一話では天動説の情報が溢れるなかで、地動説が導かれる話しで、まさに「コペルニクス的転回」が起きる話しでした。

第四話は、情報汚染で「コペルニクス的 逆 転回」の発生が示唆されました。(逆転回より逆回転の方がよい？)
架空文献の引用という事が起きていると報じられるている現在、正しいことを発見する力をどの様に身につけると良いのか。
第五話を待ってます。

昔？に比べて、学校では規制が多くなって、子供が自分で考えたり失敗したりする事が減ったと感じています。
自分で考える人間に育てたいならば、与えららた事だけをする様な教育ではダメだと考えるのですが、何か有れば訴えられる世の中になったから仕方がないのかもしれません。
公園で小学生が集まって遊ぶ事も出来ない社会では、昭和時代ならば遊びながら覚えた事も、知らないまま大人になって、指示待ちのマニュアル人間になり、ＡＩに仕事を奪われていくのかも！
この座談会の内容が一般化したら、今後は求められる人間像も変わるのかもと思いました。

AIがどのようにデータを処理しているかが、素人の私にもわかりやすい内容でした。
誰でも分かる過去の科学論争をテーマに選んだ座談会という形式もとても良かったです。

AIに正しい答えを出させる為に、どの様に資料を与えたら良いのかがよく分かりません。近くの昭和初期からある公立高校の立地や他の公共施設との位置関係を尋ねたら、市内を流れる川の左岸右岸を間違えるレベルでした。

本当に知識の無い事を尋ねた時に、ＡＩの出した答えがどこまで正しいのかが判別出来ないので、今一番の課題はＡＩへの質問の仕方です。

で、リクエストです。
この座談会を企画する為に、どの様に３者(３ＡＩ)に資料を与えたのか等で一話を書いて頂けたら嬉しいです。

僕のAiとの対話例の中で、僕自身が考える現時点で世の中に出しても平気そうな問答を全６回（過去ログ５＋それに付随した仕様書）を纏めた記事の初回のURLを貼っておきます。https://zenn.dev/kk501st/articles/abfa5c9893a679

AIの使い方にこんな発想があったのかみたいなものがあれば感想を聞きたいです。

いやー面白い　自分の場合はＡＩとの壁打ちばかりしてるから座談会風にする発送は無かった。